| 不要过分迷信洋外教 |
| 目前国内许多大专院校及一些中学中，特别是外语类大专院校中，普遍都有外籍教师(简称外教)。这当然是好事，因为通过外教，中国学生们可以更快、更好地掌握标准、地道的外语。据我观察，中国学生们普遍尊重外教，对外教的一言一行都很重视，我经常在各个英语学习论坛上，看到中 |
| 国学生们拿着外教的“鸡毛”当“令箭”的帖子，比如：我们外教说应当这样，我们外教说不能那样，等等。 |
| 首先得承认，有不少外教都是有真才实学的，他们对中国学生很友好，很热情，并且乐于助人。有一位日本朋友，先后在辽宁和北京的大学中担任外教，由于业绩突出，获得我国政府的奖章，并受到党和国家领导人的亲切接见。不过另一方面，我们也要看到，某些外教的业务水平，并没有达到外语教学的要求，对这些外教，我们不应当过分迷信。下面我举几个小例子。 | |
| 一、语音方面。有一个美国外教，来自Pennsylvania州，父母都是德国移民。这位外教的口音较重，有明显的类似Henry Kissinger那样的德语味，比如the good man，念快了，就变成der gute mann。所以我们不要以为，某个外教是从美国来的，或者是从英国来的，他的发音就一定标准。 | |
| 二、语法方法。另有一个美国女外教，黑白混血，长得很漂亮，她讲英语的特点是过于“俚语化”。比如“我不喜欢喝茶”这句话，她说成I ain't mad at tea，而标准说法应当是I'm not mad at tea。所以我们不要以为，外教所说的每句话，都是符合英语语法的。 | |
| 三、教学资格方面。还有一个在山东的美国外教，他原本是当地一家中外合资企业的外方技术人员，合同期满后，暂时不想回国，还想在中国混一混，于是找到当地一所学校，担任英语外教。由于此人是学技术、搞技术的，根本没有外语教学经验，因此上课时，大部分时间都是与学生们胡聊乱侃。 | |
| 四、汉语水平方面。有些洋外教汉语水平很差，如果英语学习者英语口语也很差，势必造成双方交流困难，从而影响学习效果和效率。 |
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